儿童为什么会乱涂鸦_儿童学画画的好处有哪些

时尚养生网导读：儿童为什么会乱涂鸦呢？很多家长见到儿童乱涂鸦就非常烦恼，但是却不知道应该怎么办才好，其实家长应该多了解一些儿童的行为，要知道儿童为什么会乱涂鸦，下文我们就来给大家介绍一下儿童为什么会乱涂鸦。 儿童的涂鸦发展是有阶段性的，2-4岁的儿童只会画事物的局部，整幅画面无系统、无秩序，有90%的儿童会在10-21个月期间出现了乱涂乱画的现象。其实，儿童的绘画反映出儿童的肌肉协调性、认知、情感等方面的发展。通过对儿童绘画的内容与行为方式的深入观察，我们就能更好地了解儿童。因此学校美术教育工作者与家长很有必要了解儿童涂鸦行为的发展特点与心理基础，从而引导儿童在涂鸦过程中获得绘画的基本兴趣与技能，促进儿童心理健康成长。 4岁以前儿童绘画时拿笔是无目的的，通常由左至右、由上而下，依赖肩部的肌肉动作。通过反复练习和肌肉的发展，慢慢的，笔画就变得有目的，依赖肘部与手臂的运动，能说出所画线的名称。到了一定程度，儿童就会模仿笔画，手腕的动作代替了手臂的动作，手指的活动代替手腕的动作，而且通常会努力模仿成人作画的动作。 儿童涂鸦时，无论是握笔还是运笔，都是遵循从大肌肉到精细肌肉的过渡，从躯干中心运动到远离躯干的肢体运动，遵循“经济性原则”。 根据儿童绘画内容的不同以及动作的灵活程度，研究者们对儿童从一开始有涂鸦行为到基本有能力绘图之间划分了更为细致的若干阶段： 1、未分化涂鸦：即无控制的涂抹，一般会是一些无目的的、生疏的直线、弧线。 2、经线涂鸦：重复性地上下方向涂直线； 3、圆形涂鸦：即重复画圆，并用它来表现一切事物；如有缺口的圆、封闭的圆等。 4、命名涂鸦：即认识到绘画内容与外界物的关系，受画面象征符号启发而命名绘画内容。如圆表示太阳、两条交叉的弧线代表鱼或圆上添加线条表示蝌蚪人。 儿童涂鸦内容一般都会经历从线到形的发展，从单一形到形的组合的发展。这主要依赖于儿童握笔与运笔的过程。所以从握笔与运笔两方面可以了解儿童涂鸦的特点。 从儿童握笔的手姿势的发展来看： 1、很早期儿童在握笔的时候，手心向上，手掌和手指一起活动来抓握笔，儿童握笔的动作和整个手和手臂的运动是手掌向上的抓握动作。这握笔形式会显得笨拙，所以儿童很难进行有目的的绘画动作。 2、随着在绘画活动中偶然的尝试以及在家长与教师的指导下不断学习调整握笔动作，儿童“手掌向上抓握”的握笔动作逐渐被“手掌向下抓握”的动作所代替，拇指和其他四指开始在绘画技能中起到越来越重要的作用。 从以上的分析来看，我们就不难理解到儿童为什么会到处乱画，是因为初期孩子是依赖肩部的动作，握笔的姿势以及大肌肉的控制使它的绘画范围不可能只集中在一张小小的白纸上，他们通常需要大范围的绘画对象。 幼儿过早学习写字并不好 许多家长很早就教孩子写字，并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。而一些个体幼儿园、街道幼儿园为迎合家长的这种需求，便教幼儿写字，甚至以写字、识字简单地代替早期教育。这些做法显然都是不妥当的。 其实，写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。 从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动;在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字;在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定;在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。 再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺(从左到右，从上到下)书写文字也是很困难的。 如果硬要小孩写字，那也只能是画字。他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息……孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。长此以往，便对写字失去了兴趣和信心，以至于产生恐惧心理。 根据调查，2～4周岁的幼儿，90%处于涂鸦状态;5周岁的幼儿，95%能准确地临摹画画，但却有75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字(如“口”、“白”);6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。不过要求不能过高，写字时间也不能太长，还要开始时就帮助幼儿掌握正确的书写动作，保持正确的书写姿势。以后随着幼儿手部动作的发展，手、眼、脑的协调，再逐步提高要求。因此，我们可以这么说，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。 为此，希望幼儿家长和幼儿园都能按照幼儿的年龄特点办事，让幼儿在学写字之前，多涂多画，多做些需要多种感觉器官参与、配合的游戏和手工活动，还可让孩子自己动手，系鞋带，扣扣子，拉拉链等，以促使幼儿神经机能、感知觉、手的运动觉的发展，提高机体各部位的协调能力。同时也要注意培养幼儿的学习兴趣和求知欲，为幼儿入小学写字、读书作好各方面的准备。 为什么不建议过早的教幼儿写字呢?其实，孩子过早的学习写字很容易导致身体的疲劳以及手指的畸形，因为幼儿的身体还没有完全发育成熟，自然骨骼就会很脆弱，而一旦让孩子的小手开始握笔的话，骨骼受到伤害也是不能避免的。而且孩子太小就坐在那里写字的话，还很容易伤害到脊柱，恐怕将来孩子连站立都成了问题。 儿童学画画的好处有哪些 好处一：增长儿童各方面知识。 儿童开始学画画的时候，会关注自己生活中的事物，然后在涂鸦的时候表达出来。而美术课堂讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。比如带孩子去观察公园里筑巢的小鸟，观察鸟窝的样子;然后跟孩子说先把鸟窝和小鸟画在纸片上，再告诉孩子快要刮大风了，鸟窝不结实了，宝宝快给鸟窝加上更多的保护吧!这个时候孩子就会饶有兴趣地发挥他的创意，用各种图案、线条把鸟窝包围起来。这样不但达到了让孩子动笔动脑的目的，又培养了宝宝爱护小动物的情感。 好处二：锻炼儿童的感知能力。 学画画提供给儿童更多的机会去接触大自然和生活，孩子拿起作画工具在涂鸦的过程，能大概表达出自己的感受。学画画应该是孩子距离客观世界很近、很直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。这样长期积累，儿童就可以越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。 好处三：锻炼儿童的动手能力。 据相关医生介绍，让孩子动手制作能更好更快地发现孩子的潜能和无限的智慧。学画画的过程能让孩子接触到不同的画笔、颜料、纸等各种各样的工具材料，孩子们能利用这些有限的材料制作出完全属于自己的艺术作品。 画画可以陶冶情操，宝宝学点东西很重要，多一项技能，在步入社会之后都是一份保障，而且宝宝如果确实感兴趣的话，还可以以后往这方面发展，毕竟兴趣是很重要的，宝宝掌握了别人不会的技术，大家都会想要和他交朋友。还可以锻炼宝宝的交际能力。

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